Un paradigma global de Educación Básica y su desarrollo ético José Domínguez, desde sus inicios en el mundo de la educación, tuvo clara la opción ética por la transformación de la educación que considera que forma parte central de la necesaria metamorfosis del mundo sociocultural contemporáneo. Hunde las raíces de su análisis en la fe que tenemos en el sistema capitalista neoliberal y la necesidad de generar un ateísmo ético. Opta por un paradigma en la educación básica que enuncia como “holismo educativo ético-crítico”. Para José Domínguez vivimos en las ruinas del mundo sociocultural que hemos construido. Describe el carácter destructor del Modo Capitalista de Producción y Consumo con tres calificativos: es ecocida, porque destruye la Ecosfera abiótica; es biocida, porque destruye la Biosfera; y es antropocida, porque destruye la Antroposfera. Este es el resultado de la eliminación de la ÉTICA. Para frenarlo, es necesario promover una metamorfosis del Mundo Sociocultural basada en la ÉTICA emergente que implica simultáneamente una nueva praxis antropoética, bioética y ecoética para generar un modo de producción y consumo alternativo al modo capitalista. El autor, desde sus inicios en el mundo de la educación, tuvo clara la opción ética por la transformación de la educación que considera que forma parte central de la necesaria metamorfosis del mundo sociocultural contemporáneo. Hunde las raíces de su análisis en la fe que tenemos en el sistema capitalista neoliberal y la necesidad de generar un ateísmo ético. Opta por un paradigma en la educación básica que enuncia como “holismo educativo ético-crítico”. En palabras suyas: “la actividad educadora es una actividad esencialmente ética”. Así, José Domínguez nos presenta y desarrolla una propuesta curricular basada en la distinción de cuatro sectores en nuestro ecosistema planetario: El mundo Físico-Biológico (ecosfera y biosfera) y las actividades tecnológicas (antroposfera); el mundo de las personas; el mundo lingüístico–simbólico y la comprensión del ser humano desde las neurociencias. Se ha intentado que el desarrollo de cada capítulo tenga un sentido completo en sí mismo y contenga todas las referencias necesarias al contenido de los demás capítulos, para que puedan ser leídos en diferentes momentos, sin perder la perspectiva del conjunto.