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CLASIFICACIÓN FRANCESA DE LOS PROBLEMAS MENTALES DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE (CFTMEA) R. Mises La traducción de esta clasificación ha sido realizada por un equipo de psiquiatras y psicólogos bajo la dirección de la Dra. Isabel Orbe, Jefe del Servicio de Psiquiatría Infantil de Vitoria – Servicio Vasco de Salud/OSAKIDETZA. Presentación general RESUMEN El autor recuerda los objetivos y las ventajas de la Clasificación Francesa de las Alteraciones Mentales del niño y el adolescente; evoca los trabajos realizados en Francia y en el extranjero y ofrece una presentación de la última versión. Que los organizadores del Congreso hayan consagrado una sesión plenaria a los trabajos sobre una clasificación revela el interés dado a este problema en un momento en el que tanto los profesionales como los poderes públicos desean disponer de los instrumentos necesarios en las encuestas epidemiológicas y en la evaluación de las acciones emprendidas, esto en tanto el dominio de la práctica usual como en el de la investigación.
CLASIFICACIÓN FRANCESA TRASTORNOS MENTALES NIÑOS ADOLESCENTES - MISES R GARRABE
CLASIFICACIÓN FRANCESA DE LOS PROBLEMAS MENTALES DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE (CFTMEA) R. Mises La traducción de esta clasificación ha sido realizada por un equipo de psiquiatras y psicólogos bajo la dirección de la Dra. Isabel Orbe, Jefe del Servicio de Psiquiatría Infantil de Vitoria – Servicio Vasco de Salud/OSAKIDETZA. Presentación general RESUMEN El autor recuerda los objetivos y las ventajas de la Clasificación Francesa de las Alteraciones Mentales del niño y el adolescente; evoca los trabajos realizados en Francia y en el extranjero y ofrece una presentación de la última versión. Que los organizadores del Congreso hayan consagrado una sesión plenaria a los trabajos sobre una clasificación revela el interés dado a este problema en un momento en el que tanto los profesionales como los poderes públicos desean disponer de los instrumentos necesarios en las encuestas epidemiológicas y en la evaluación de las acciones emprendidas, esto en tanto el dominio de la práctica usual como en el de la investigación.
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