La publicación presenta una mirada renovada de los principales ejes sobre los que se asienta la filosofía de la educación propuesta por John Dewey, en tanto considera que representa una posibilidad de repensar la educación de nuestro tiempo y brindar instrumentos pragmatistas para propiciar acuerdos de convivencia que promuevan la participación de los actores de las comunidades educativas con impacto en la sociedad y en la democratización de los vínculos. Parte de la afirmación de que la filosofía de la educación de John Dewey habilita la concreción de experiencias educativas renovadas que favorecen el progreso de la democracia, y entonces, el progreso de una forma de vida, a través de un programa de socialización científicamente observado, investigado y corroborado. Así, la educación, en el contexto de esta versión pragmatista, es una herramienta indispensable para la vida pública y su desarrollo en la resolución de problemas y en el logro de objetivos comunitarios.

Capítulos

Agradecimientos

Prólogo

Introducción Cuestiones preliminares de la investigación

Capítulo I. El pragmatismo norteamericano Capítulo II. Pragmatismo y democracia Capítulo III. La educación y la democracia en John Dewey Capítulo IV. Educación y democracia en Argentina Capítulo V. Educación, democracia y acuerdos escolares de convivencia

Conclusiones

Referencias bibliográficas

Bibliografía consultada