El presente Currículum Qom amplía el currículum oficial desde el momento en que plantea nuevos modelos de producción de conocimientos y recupera nuestra voz y nuestra mirada como maestras/os indígenas en un proceso de descolonización del pensamiento y de las prácticas. Acompañamos a las nuevas generaciones en el fortalecimiento de nuestra identidad, para dar vigor a nuestra lengua y a nuestras tradiciones. La perspectiva intercultural requiere de una actitud perceptiva y receptiva que permita la inclusión de conocimientos ancestrales fundados en la experiencia de vida y la tradición. Como docentes de una escuela de modalidad EIB, indígena, creemos en unaeducación que cuestione el conocimiento hegemónico como único, legítimo y universal, creemos en una educación que posea una mirada más amplia de nuestro mundo para permitir la presencia activa de otras formas de conocimiento y de la diversidad cultural que las sustenta. Este Diseño puede ser consultado por docentes no–indígenas que quieran aprender y aprehender la Lengua qom y los conocimientos que se brindan desde nuestra cultura. La/el docente de grado podrá acompañar esta transmisión realizando articulaciones, –cuando ello fuera posible–, y apropiaciones transformadoras, para profundizar, ampliar y enriquecer los conceptos y contenidos de ambos currículum. El trabajo cotidiano de planificación y secuenciación de contenidos interculturales involucra así a la totalidad de agentes que forman parte de la institución escolar en un diálogo permanente entre saberes cotidianos, ancestrales, científicos desde un enfoque transdisciplinar.