Uno de los desafíos que presenta la educación del siglo XXI es lograr justicia curricular en el sistema formador y en los contextos
institucionales. Las políticas educativas, instalan discursos sobre cómo, cuándo, por qué evaluar según indicaciones de organismos y en función de estándares internacionales; interviniendo en los escenarios pedagógicos con exigencias sobre logros de aprendizajes en sus comunidades.Demandas y discursos no siempre son leídos en claves de justicia educativa, lo auspicioso es compartir producciones e investigaciones donde las publicaciones ponen el foco y enfatizan en análisis sobre las evaluaciones estandarizadas su perspectiva política e ideológica. Análisis de los discursos supranacionales en las agendas de las políticas educativas (2006-2013). La línea argumental profundiza en aspectos nodales, son las sucesivas traducciones discursivas-diálogos, consensos, desacuerdos las que toman cuerpo en el nivel supra y macro del sistema, intentando imponer decisiones pedagógicas en los contextos cuya pretensión es desarrollarse.Enfoques y perspectivas mueven el reto, revelando un pensamiento crítico que se sostiene en la diferencia, la conflictiva y el debate, en tanto condiciones de producción de conocimiento. El camino trazado hasta el momento, evidencia la intención de producir un profundo análisis sobre algunos efectos discursivos y sus alcances en los entornos académicos e institucionales, con el sentido de restituir cualidades analíticas sobre las evaluaciones para construir a futuro otras agendas posibles.Prof. Magister Marta Crivelli .