Pedagogía como territorio de disputas es un texto que se estructura sobre preguntas fundacionales del campo de la educación, pensado para acompañar (y a quienes acompañan) en la apropiación crítica de fundamentos a estudiantes en su inicio en la formación docente; a profesores de distintos campos disciplinares (pedagogía, didáctica, política, práctica docente) en carreras de grado y posgrado; como así también a la ciudadanía interesada en el debate público de la cuestión educativa. Desde un posicionamiento crítico y propositivo de enunciación latinoamericana, el libro recorre interrogantes sobre qué entendemos por Educación y Pedagogía Latinoamericana; la vinculación entre lo político y educativo, la discusión sobre las teorías educativas y su potencialidad comprensiva en estos nuevos escenarios de incertidumbre; el currículo y la relación con el conocimiento como dispositivo formativo y constructor de identidades y una reflexión sobre la universidad (la educación superior) como objeto de reflexión pedagógica. El libro asume la perspectiva de la Educación como bien público y sostenedora del lazo social en la construcción de territorios de derecho y a formación integral de la persona.